主题：混在教育体系的所谓名师，很多都是人渣败类大骗子 -- forger

但多数在国内搞协调管理的人因为外语不行，专业不行，出不了国，留在体制内了。国内各级领导和主管都往往不是学霸。中国古代也是，科举状元多数没有什么成就，有成就的往往是科举中表现较好但又不是最好的。

真正天才的学霸不需要额外补习和题海战术，学习也很优秀，但这种人不多，多数人必须在合理分配时间上寻找最优配置，而教育系统要通过合理设置教程和考题而给考生多元化的选择。好的结果应该是学生可以做到学习比较优秀，又有业余时间花在个人爱好上，关键是有时间抬头看社会，看世界，想事情，就能递进发展。从学习还可以，到学习优秀，到学习拔尖，对于多数人来说，付出和回报不是线性关系，不是多一分付出，就总能得一分回报，而是对数函数关系，越往最高分追求，往多付出几分精力和时间，却很难多收获一两分回报。相反，如果把这些时间和精力用来发展其他能力，在初段和中段，能获得等价的回报，又因为有时间发现兴趣和志向，往往是事半功倍。但如果考试分数的门槛太高，或者家长期望太高，就不得不花很大精力拼高分，浪费了大量课余时间。