主题：【转载分享】这个算不算美国方方 -- 高中三年

你这第一句话，就证明了黑人问题是环境问题，不是基因问题。黑人在非洲，没能让你有印象深刻的成绩，但是在美国，有很多黑人成功的例子，我想大家都能举出很多来。我曾在学术期刊（美国心理科学学会的刊物）看到一个论证高考成绩好，人生发展好的30年跟踪研究。他们选取高考SAT数学和语文成绩在美国前1/10000的人跟踪调查，发现这些人大都攀登到了社会顶端，绝不仅仅限于学术领域，而是包括当企业老板的，高管的，艺术家和政客。这里面也有黑人，其中一个是美国的一个女助理国务卿，似乎叫赖斯。很多人说黑人只会打球，但是高考万分之一，是很多亚裔也达不到的高度。

我反对种族主义，是因为在很多社会活动中，种族是一个错误的分类，或者说错误的描述语言。所谓黑命贵，本质是穷命贵。一旦描述成黑命贵，就能有效地分化阶级，最后导致不了了之。我反对少数民族加分，因为这本身就是种族主义语言的叙述方式。就中国的情况，我支持全国统一命题、高考、阅卷、录取。对于教育落后地区（不能满足师资、器材条件的）可以适当加分，但是通过投入倾斜逐渐消除差异，进而取消加分。在北京民大附中的藏族学生，教育条件比扶沟高中的汉族还要好，享受加分就是无耻了。推广到美国，黑人和亚裔也是一样。差学区考试加分我双手赞成，因为师资和教育环境确实差。但是按种族录取就是扯淡了。类似的由于种族原因的照顾，或者歧视，本质都是一样的，掩盖阶级矛盾。有没有毛泽东，决定了黑人能不能意识到问题本质并且做出行动改变现状，但是不影响事情自身。就好比一个没有合格物理老师的山村，牛顿第二定律不会自动失效一样。

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