主题：猜个扯淡的问题；我有点阴谋论的猜下，我怀疑美国 -- 放牛郎

目前北京市小学的教育完全玩脱了，每推出一项政策，其反动反智反人民的反动本性都不加遮掩！

快乐教育素质教育的大旗下，孩子普遍要学一门乐器，然后老师会鼓励家长在这方面做时间和资本投资，饵则是某某因为哪一项乐器专长上了重点初中，某某被四大附中招了，我儿子被选中吹圆号，一把圆号便宜的3、4千，贵的1万多，一年下来大部分孩子都坚持不下来，还好我当年果断决定买3钱多的，现在圆号在家里一个角落，我儿子连碰都不碰！基本上这种情况占到孩子们的四分之三。

作业特别简单，画一张画、贴一个图片就是作业，几乎没有什么正儿八经的作业练习，考试不公布分数，连孩子本人的家长连孩子考的怎么样都不知道，孩子跟我说考试跟平常的作业一样，家长们交流下来，全班几乎都是100，粗心点儿的孩子97、98。

所有的家长都知道这是害人，所以周末的学而思人声鼎沸，没权没势没资源的北京分母们周六周日都得带着娃们上课，语数英连轴转！学而思的数学英语还凑合，语文纯粹扯淡！

当年我们小学三年级讲《小英雄雨来的故事》老师特意还讲了周围抗日时哪些村庄有炮楼，《火烧野牛》是天津人民广播电台的曹灿同志！数学鸡兔同笼都是家常菜，语文背诵默写听写频率特别高，几乎每一节语文课都是听写开始，背诵名篇更是基本要求。

我儿子说他们也有课堂抽测，他以前曾经因为老师从不抽测他很委屈的跟我说“爸爸我胳膊都举累了，老师从来在课堂上不提问我”！我说老师都提问谁啊，才知道平时都是那几个有资源的孩子被特殊关照！还好犬子学习很棒，在学而思课外班英语都是和13、4岁的孩子一起上课，数学连续两年参加了学而思的大学测，成绩都不错，课外班老师的夸奖弥补了他得不到本校老师关注的缺憾。

所以我从来不吃惊有的学校调查学生家长的工作和社会身份，对于学校老师。学生家长就是最大的资源不是！

教育，从幼儿园到大学，已经完全的异化了，完全不是做育英才，因材施教，而是坚定的将利益固化，坚决的搞阶级对抗！

我庆幸我的孩子很快的调试过来了，他已经把老师对他的优秀完全漠视视作平常，我想我还是感激这个学校在我儿子这么小的年龄，就让我的儿子对未来社会的不公平和丑陋有了心理准备。

犬子在家长圈子里公认的学习好，胆子小，在班里是那种有他不多没他不少的孩子，合群，和班里的男孩儿女孩儿处的还行，我老婆养的娇，孩子有点儿懦弱。

六个学期，从来没沾过三好学生的边儿！因为三好学生也是资源，这个上中学的时候据说可以加分！去年寒假，我儿子告诉我说我们院儿里的孩子三好生都选他了，可他最后还是没在六个人的名单里！

现在的中小学教育为未来几代的孩子阶级阶级矛盾和阶级斗争概念的萌芽进而普及做出了不可磨灭的贡献。