主题：【原创】关于扶贫免费教育医疗讲讲消费与积累的大道理 -- 陈经

看了陈经先生这么多帖子，受益良多。今天这个帖子，大多数人似乎不同意，我觉得有必要申辩一下，虽然陈先生多半不需要。

首先，楼下的各位可能搬砖拍错了地方，没有看明白陈先生的意思。

这个帖子应该是陈述性的，它是陈述一个现象，然后分析其原因和后果。这里不涉及道德判断。作者当然不可能没有倾向性，但分析仍然是力求客观的。我觉得写得挺好。

看这种文章我觉得应该按照这样的逻辑路线去研究：

1、 （现象部分）忽视教育，重视基本建设的事实是否存在？

2、 （联系）两者之间是否有相关关系？这种相关是不是构成因果链条？如果构成，那就是因果关系。

3、 （分析）产生这种因果关系的原因是什么？为什么会忽视教育而重视基建？对官员心理活动和利益驱动的分析是否合理真实？

4、 （推论）这个现象会导致什么样的后果？

陈先生的判断多了一些，论证少了一点，有点不过瘾。可这又不是在做论文，俺作为读者已经很满足了。

我们所谓的事实，绝大部分只是现象。而所谓法律事实，则是由严格的证据链条来支撑的。它不一定符合直觉，也不一定符合道德，但是却是真正发生的事。有很多事情比我们所能想象的更黑暗，也许有些冷酷，可没什么办法。这尤其不是揭开黑幕的人的错。不幸的是，揭开黑幕的人多数要代人受过，受到指责，陈经先生也不例外。呵呵。

根据本人在机关工作的经验，陈经先生对官员动机甚至潜意识的分析一点都没错。

另外荡开来说几句教育。

认为中国发展必须搞好教育，这没错。但是这句话里经常隐含一个前提的论证。那就是我们的人才只能自己培养。这就忽略了教育国际化的现实。窃以为教育也在全球化，海外教育对中国的发展极其重要。将来的人才来源，应该有三个：完全自己本土培养的人才；出国学习又归国的人才；外国来华工作的人才。

现在不是五十年代，人才的结构性革命正在静悄悄地发生。人才来源的国际化将对我国国际竞争力的提升起到至关重要的作用。

现在有两个道理经常说过头。

一个是扶贫性助学。这是大道理，可是经常被说过头，这么大一个帽子，没有人敢反驳。其实扶贫助学的效果并不好。原因我觉得有二：合格的师资不足；学生家庭生活困难，也没法保证后续教育。而没有完整的教育链条，没有适当的环境，教育的成果固定不住。我就教过农村的小学生，过了几年再去，又变成文盲。放弃他们不道德，教育他们又没能力，怎么办？我也不知道。

另一个是出国学习。本版上有一篇《三年十八亿》的帖子，主旨是教育经费花在北大清华，学生都跑到国外去了，变成给人家当预科学校，培养外国建设者。这个也是大道理。其实我私下觉得这是教育领域的闭关锁国思维。这个不想展开说，因为自己也想不明白，只是觉得没什么不好。人追逐自己的梦想没什么不好，也不必为国界和国籍这种东西困扰；价值上看，国家上面还有学术，能为人类进步贡献才智，不是也很不错？我们为人类贡献几个杰出人才，不也挺自豪？是不是有点民族虚无主义？可也不是全无道理吧。

我想啊，现在我们这些第三流的人才在建设国家；第二流的人才正在回国的路上；第一流的人才还在西西河里学本事，也就快收拾行囊了吧，至少在当候鸟。再过几年，我们会收拾干净家，等待外出学艺的兄弟回来共同建设。

哎呀，乱七八糟说了这许多，还是停下来。既希望不伤害河友的道德观，也希望更多地看到陈经先生的大作。