主题：我今天特别的高兴，在孩子快十岁时 -- 给我打钱87405

这贴子里的内容，可能会让人产生一种“我女儿有超人的智慧”之感。真实情况是，我打孩子幼时起，就跟她聊人性。

聊人性，是从语言开始聊起的，孩子逐渐理解，人与人之间的误会，很大程度上是心和心无法直接沟通，很多情况下是借助语言这种第三方工具在进行交流，阅读方和表述方都存在各种各样的问题。

之后又聊政治、经济，最后转到心理学和脑科学上面来。这些谈话内容，始终围绕着人与人的关系来谈，目的就是为了让她对人性产生敬畏感，知道自己和大伙都是一知半解的。

我举几个例子来说明，对人脑的进一步了解，有多么重要。

西方经济学大厦的基石是，假定（成年）人都是理性经济人。如果这个假设是不正确的话，那么许多经济学原理都是站不住 脚的。

问题是，我们后来发现，这个假设就是有问题的。

于是，就有人解释，西方经济学家只不过是一群西方政府圈养的“打手”，伪装成某某家，其根本目的就是为了西方掠夺其它国家的财富而服务 。

这个解释它有没有合理性呢？我们说，它是有一定合理性的。但恐怕不合理的地方更多。因为经济学家，是根据他们观察到的现象，做出的推论，而当他们在做推论时，难以避免的会调用对人性认知的模型。这下我们就很容易发现，如果对人的解释是不充分的，不全面的，那么以它为基石发展出来的很多理论都是不那么可信的。

然而，在不知不觉中，持对立观点的双方，却陷入了诛心的陷阱。这根本 就解决不了问题。

我再举一个例子，离大家更近一些。懒，我们很多人根据自己的观察，认为人人都懒，懒是人的劣根。

尽管我们常说，要透过现象看到本质，但说起来轻松，做起来就不容易了。懒，到底是怎么回事呢？

根据目前脑科学的研究成果来看，懒，它的本质是人脑内部有几个模块，是专门用来快速处理危险、压力、不快这类处境的。

当我们希望能够面对压力时，能够不惧风险时，我们就会感觉到这个懒它的负面影响。

但是，当我们要躲避危险时，我们恐怕就不知道，如果没有这个模块，人类早就灭绝了。

所以，这并非是人有劣根。

任何一样工具，都是一把双刃剑。理论上，用好双刃剑的办法就是分门别类进行处理，但由于许多模块是原生的，也就是相关机制是本能，我们有时候根本来不及去做细致的判定，它就已经自行处理了。所以古人云，事缓则圆。

像这样的例子不胜枚举，我们给人性贴了太多不正确的标签。这些标签极为流行，历史久远，对于人的三观的建立有很大的负面效应。

还比如说，我们经常听到这样一句话，“以小人之心度君子之腹”，又听到这样一句话，“己所不欲，勿施于人”。这两句话都有合理性，但仔细一想，这两句话是对立冲突的。

因为我不愿意这么做，所以我也不愿意见到他如何如何，结果，对方说我是小人，度他的君子腹。

这又是什么原理呢？这是我们人脑的另几个原生模块在发挥作用，即，我知道你知道什么，我能通过 阅读你的表情感受到你的感受。

这是人类独有的模块，如果没有，像人这种单项能力值不高甚至 偏弱的物种，早就灭绝了。

大概就说这么多。多了解一些脑科学（心理学的基石），就不会动不动一会赞美人性的光辉，一会哀叹人性的黑暗了。至少，不会随意给人（包括自己）贴标签了。

另外，作为一名非专业人士，学习脑科学（心理学）它的目的是什么呢？是树立这样一种态度：敬畏人性。知道自己不太了解人性，那就多观察，多思考，慎下结论，少下结论。

最后，说一个观点。五百年前大学生学加减乘除，五百年后小学生搞得滚瓜烂熟，是人脑更发达了吗？我不知道。但是，如今的世界越来越大，以前的所学只够在游泳池里扑腾，现在是要去大海航行，只会游泳已经远远不够了，得有造船的能力。我的意思是说，什么年龄学什么，我们并没有太多的依据，更多的是参照传统做法，我们有太多的条框，这个不宜学，那个学不会，诸如此类，所以有人听说我从小就跟孩子聊人性，他们都很吃惊，认为我是揠苗助长。说实话，我也不知道这么做对不对，摸着石头过河吧。