主题：我今天特别的高兴，在孩子快十岁时 -- 给我打钱87405

在怎么教育孩子这个问题上，我媳妇跟我从地球吵到火星然后又吵到马里亚纳海沟最深处。

吵什么呢？本质是个节奏问题。

这个节奏具体指的是什么？各位容我慢慢道来。

我们俩都是当年混到文凭占了便宜的人，所以我媳妇对于高考的感觉仍然停留在毕其功于一役上面，这种至深的直接体验我很难说服她，因为她是从山沟里飞出来的金凤凰——建校以来唯一一名考上大学的，而我就好一点，我是从省重点高中考出来的，考不上才叫不正常。

一直到后来我才找到机会让她有所触动。她跟我回忆其实进了大学她就荒废了，而且在很长时间里她确实也无需再用功了，事实证明这害了她，如果不是后来又读研，今天没准就扫大街去了。我就跟她讲，如果说以前考上大学就取得了决定性的胜利，那么今天考上大学只不过是人生当中向前迈出的很小一步。老话说学到老活到老，这话搁三十年前没几个人太当回事，但到了今天，甭管你主动还是被动，你都得如此。人的学习是长期的，如果一下子用力过猛，把孩子搞恶心了，将来是没有后悔药可以吃的。

我给她提了几个要求，其中一个是不要跟孩子太过强调分数，而要强调到底有没有学会。孩子在学校里做的卷子，不论对题错题，我都要听孩子给我讲一遍，因为我深知，试卷往往不能检测出真实水平，刚教完加法考加法，教完减法考减法，傻子也摸到规律了啊。但是我媳妇毕竟受影响太深，有意无意之间还是会跟孩子提及考分，而且更关心在班级里的排名。我理解这种心情，但不能坐视不管，每次我都扮演一个挡箭牌的角色。

另一方面，如果以目前的高考试卷水准作为标杆，恐怕学不到真东西，哪怕只是个打底，也完全不够用，所以我给孩子讲了许多在我媳妇来看无法直接提高成绩的内容，这里面，哲学是大头。我为什么要这么干呢？人嘛，总是先想到，然后才是做到。现在十分鼓励，人要按照自己的想法去活着，这种说法十分可怕——想得不正确是个常态。我在坛子里也多次提到这样一个观点：规律就是统计数据，数据样本很关键。小孩子也会总结规律，但他们总结出来的规律是：抢着给老师干活的学生，即便犯了错也会从轻发落。要想让这么小的孩子逐步建立起一种更为全面的认知，要讲什么呢？讲故事是个好办法，但只是讲故事，孩子只记住了故事情节的精彩，违背了讲故事的初衷，得把哲学藏在里面讲，讲完了又提出来讲。坛友们说我女儿有天赋，真没觉得，全是练出来的。她目前只是稍微开了一点头，还早得很。我有一个观点，初期学习的目的是让孩子拥有三样东西：指南针、检测仪和校准器，有了这三样，就算是开好头了，所以我对具体的知识传授不是太在意。

我媳妇和孩子其实都不是太满意，因为目前阶段，要跟别的孩子比，比不了，人家一个礼拜七天，天天都要上各种课外班，我女儿到现在乘法口诀都背得不是太利索，古诗完全不会，也不能说完全不会吧，我只是偶尔挑一点写小景观的诗给她讲一讲。这个事还是让我头疼的。