主题：【原创】小崔，崔永元 -- 淡山客

教学的时候当然允许学生发散思维，胡思乱想，但是在讨论专业问题的时候容不得胡搅蛮缠。

胡搅蛮缠有两类。一类是专业素养不够，另一类是有意混淆视听。

比如一个专业厨子很可能会评价央视大裤衩的结构不结实，说肯定会塌。这属于第一类。

Huber属于第二类。他曾经是病理学教授，有专业知识，但是有意胡搅蛮缠，更有欺骗性。他的所作所为完全脱离了专业规范。

至少有上千个民科声称自己证明了哥德巴赫猜想，给出的论文却是错误百出；Huber声称发现了病原体，却不给任何证据。如果Huber真有证据是肯定能拿诺贝尔奖的，可惜他就是不给证据，让人很怀疑他是不是真有。

另一个类似Huber的例子是郎咸平。他的学术成就是令人敬仰的，不可能不知道统计局报告的GDP增长率是已经减去了通货膨胀的，这是一年级经济系本科生就应该知道的，可是我亲耳听到他在演讲的时候用统计局的GDP增长率减去统计局的通货膨胀率，并声称这才是真的GDP增长率。