主题：【原创】《红楼梦》背后的世界 -- 普罗丁

亮点七：秦可卿弟弟的学习问题

教育是当今中国头号问题，那时也不例外。贾宝玉第一次见到秦钟，双方就迅速进入此一问题的深层讨论：

· 秦钟因说：“业师于去年病故，家父又年纪老迈，残疾在身，公务繁冗，因此尚未议及再延师一事，目下不过在家温习旧课而已。再读书一事，必须有一二知己为伴，时常大家讨论，才能进益。”

这段话透露出三大信息：

（1）秦钟在很长时间内，都只跟定了一个老师（业师），一对一进行学习。所谓业师，就是授业之师。授什么“业”？基本是人之所以为人，人如何成为“人”的那些道理。问题是，老师也是人，一个人是否足以告诉你这些道理呢？

（2）秦钟和秦可卿的父亲，看来也意识到这个问题，所以业师去世，并不着急马上再请一个。秦钟一个人自学，在他们看来也没什么不可以。这里边，“温习”很重要，可能跟学习新知识一样重要。为什么需要反复学习同样的知识？

（3）集体学习的重要性，看来已经成为秦家的一个共识。不过，贾家就此展开了激烈的争论。

贾政一方认为，贾宝玉应该进入家塾（义学），合族子弟一起学习。

贾母一方认为，进入家塾不利于安心学习，各层次的子弟风气不同，容易学坏（“淘气”）。另外，健康方面也是一个考虑。

那么究竟是一对一教学好，还是集体学习好呢？对此，秦钟的态度是非常坚决的，他甚至向贾宝玉提出了一个委屈的方案：

· “宝叔果然度小侄或可磨墨涤砚，何不速速的作成，又彼此不致荒废，又可以常相谈聚，又可以慰父母之心，又可以得朋友之乐，岂不是美事？”

可见，秦钟宁可做宝玉的伴读书童，也坚决要求进入贾家的私塾。贾代儒的名气，可能是一个诱因，但更重要的原因应该是他实在不相信自学或一对一学习的效果。究竟他们要学些什么知识？为什么现成的书本摆在那里，却不能独自学习？

宝玉显然也动心了，他编了一大套话来改变贾母的既定观念：

· 便回明贾母秦钟要上家塾之事，自己也有了个伴读的朋友，正好发奋，又着实的称赞秦钟的人品行事，最使人怜爱。凤姐又在一旁帮着说“过日他还来拜老祖宗”等语，说的贾母喜欢起来。

这里的关键是：

（1）集体学习有助于发奋，也就是提高积极性。（这句话本身毫无道理，且正好是贾母反对的观点。但是秦钟的性格和行为方式，显然能够影响学习的效果。）

（2）秦钟的特征，王熙凤、贾宝玉有一致的好评，后来也得到贾母的好评。这样一个长相女气，“举止温柔”，性别严重异化的少年，为什么能够得到一致的赞赏？原因在于他的羞怯少语、静态的作派，恰好符合了多数人对于“礼仪”和“秩序”的期待。贾宝玉甚至认为，能够和这样具有一流知识、判断力和行为模式的人长期相处，才是人生唯一应当追求的目标。而他之前以为礼仪人才仅仅出自豪门的观点，是多么令人绝望的错误啊！

（3）凤姐指出秦钟会主动来拜见贾母，这一方面进一步说明他的敬老和尊重权威，另一方面，也给了贾母一个进一步判断和选择的机会。实际上，如果贾母（后来还有王夫人）能够通过秦钟来施加她们一直希望加给宝玉的影响，则她跟贾政的教学模式之争也就不存在了。

一时各方面都非常愉快。但当集体教学真正开始的时候，效果会如何呢？

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宝玉和秦钟首次联袂上学，那是一个冬季，林妹妹出门都要穿上“大红羽缎对衿褂子”。然而宝玉风雪无阻，热情四射。当他起床的时候，袭人已经把他的文具包好，正坐在床边发愣。（不明确此时两人是否已有性关系，我认为有的可能性较大，即肉体接触不妨碍袭人对他服侍的精细度）。此时，袭人说了一段惊人的话：

· “读书是极好的事，不然就潦倒一辈子，终久怎么样呢。但只一件：只是念书的时节想着书，不念的时节想着家些。别和他们一处顽闹，碰见老爷不是顽的。虽说是奋志要强，那工课宁可少些，一则贪多嚼不烂，二则身子也要保重。这就是我的意思，你可要体谅。”

这显然是经验之谈，而且显然不是来自袭人个人的经验，而是某种“社会”经验的结晶。总之，读书本身不是目的，读书的“目的”才是目的。如果把读书视为目的，就危险了。

不过，宝玉从另一侧面戳穿了袭人的动机：

· “出外头我自己都会调停的。你们也别闷死在这屋里，长和林妹妹一处去顽笑着才好。”

也就是说，如果宝玉整天在外上课，像袭人晴雯这些女性奴婢，存在的意义就不大了！茗烟李贵他们，显然更有价值。

果然，贾政也非常重视宝玉身边人的素质。他把做粗活的李贵叫进来训了一顿，然后让他传话给贾代儒：

· “那怕再念三十本《诗经》，也都是掩耳偷铃，哄人而已。你去请学里太爷的安，就说我说了：什么《诗经》古文，一概不用虚应故事，只是先把《四书》一气讲明背熟，是最要紧的。”李贵忙答应“是”。

从这里可知，虽然四书和五经都是私塾的主要教材，但是在二者的选择上，官方背景的贾政和学院背景的贾代儒有明显的分野。贾政认为《四书》重要，所以一口气背诵下来，比什么都管用。我们知道《大学》和《中庸》篇幅很短，都不难背。但是论语尤其是孟子的长度是非常恐怖的，如果要求把孟子都能熟背，那么这些学生也不用学别的知识了。

果然贾代儒的教学就相对忽略四书，当时正用《诗经》施教。这些在贾政看来仅仅是“虚伪故事”的古书，却朗朗上口，连粗人李贵都能背上几句，虽然背成了“呦呦鹿鸣，荷叶浮萍”，但基本意思是有的。至于为什么贾代儒强调《五经》的价值，我们暂时还不了解。

没有想到的一件事情是：薛蟠也来凑热闹。从前边的分析可知，薛蟠对于香菱这样的美女是兴趣浓厚的，但是作者明确指出，他对于男色也有兴趣。虽然他当时已经不在私塾，但是“处处留情”的潜在影响，仍然无处不在，比如曾经跟他相好的“香怜”“玉爱”、金荣等人。从后边金荣对秦钟的指控可以知道，金荣对于男性之间发生性关系的具体内涵是比较清楚的，他也坚信秦钟和“香怜”有不轨，可见他和薛蟠之间可能确有性关系的存在。

这种复杂关系的存在，对于学习会产生什么影响呢？

（1）贾宝玉和秦钟的“惺惺相惜”，对学习的促进作用是比较明显的

（2）贾、秦、香、玉四人没有坐在一起，但经常在上课时相互顾盼，投递眼神，也借植物等风景作些诗词，可见对学习既有正面影响，也有负面影响。

（3）周围的其他人，由于怀疑或好奇二人或四人之间的关系，上课时或下课时窃窃私语，甚至如金荣这样争风吃醋，破坏课堂纪律，则显然对于学习极其不利。

好歹此事因为秦可卿的忽然患病而终结。同时贾瑞、金荣的气焰受到一定的打压，有利于课堂秩序的暂时稳定。但秦钟姐姐的致命怪病，却将整个故事拖入新的乱局，并导致各种新型人物的登场。