主题：【原创】砖家的业余教育经验（原载于sonicbbs） -- 砖家

班级：

我们当时是一种农村的初中，但是在入学的时候分了，快慢班。两门功课总分在180分以上（总分200）选了一共56个人。

站在现在看这种分班，其实加剧了师资的差异之外，还毁掉了两拨人。

一波是本来在小学，一直比较领先，有自信的人，但是抗挫折能力比较差的人，一进快班后，成绩老排在后面，导致自信心丧失。产生认命的想法。

另外一拨是被分在了慢班，但是有潜力的人。老师，家长，包括他们自己都会给自己贴上标签，我是慢班的。这样到后来的时候这种人会自暴自弃。

后来制度有所改进，就是能上能下。其实不改变问题的本质。

师资：

那个快班基本上部署了学校各方面最强的老师。其中有位老师，对我们的影响十分巨大。他教会了我们该如何学习，教会了我们对待学习，对待新知识的态度。

他其实主要就是三招：

1.预习

2.上课不让记笔记

3.课后认真做习题，他认真改作业，不看答案，看过程。然后就是错题集

有了错误以后，你必须的订正，订正直到合格为止。

还有一个就是，建立我们不要完全相信书本，权威的观念。

其实这几招，看起来很普通，但是完全认真执行好的很难。

比如说预习，其实在培养自学能力。如果有学生能够通过预习，能看懂，或者有问题，那么老师帮他解答，要远比灌输给他该怎么做要容易的多。

上课记笔记有个副作用，就是分心，不能专心听讲。很多女生会把更多的精力放在如何把笔记记好，总想着下课后会好好看。但是上课该理解或者动脑子的时候没有集中精力。其实“课后看”这种思路，就好比现在常见了，我下载了电子书后，我会好好看的自我安慰思维差不多。所以他很不鼓励记笔记。

做习题，其实是巩固，检测学习结果的工具。我们当时也有习题册，但是不像其他学校，有好几本。我们每个学期就一本“教育局官方”的习题集。他的道理做的题目不在于多少，而在于你做精了没有，是不是自己完完整整从头到尾一丝不苟的做完了。每个题目都详详细细的做过一边。基本上不存在任何盲区。考试的不怕不怕了。如果你做多本习题，其实很多习题都是差不多的。做了很多重复的劳动，得不偿失。另外不停的订正是个自我矫正的好过程。只有不停不停的思考，改进改进，才能提高。

另外一个当时课本和习题集都有答案。有的课来说，你搞到答案，万事ok啦。但是他就说ok。答案我不给你撕掉。 首先，答案有的是错的。你抄答案，我就知道了。其次，你过程错的，答案对的。那也是错的。我不会看你答案的。

好了，我们就算有答案，也不敢信。我们都得自己算一遍，才知道对还是不对。

后来，我们那个的数学，期末考试平均分是99（总分100），比市重点的还高。反正后面三年我们的数学基本上来说都是优势科目。

后来离开学校后，才发现这些方法深深的影响了我们。高中的数理化基本上一大半是自学的，只有不懂得地方才找老师问，或者好好听。当时对化学感兴趣，高一时，就把高中三年的化学都学了，高二把大学的无机和有机化学都学了。而且同学聚会的时候发现很多人都有类似的经历。

另外还养成一个习惯，你说啥，只有我验证过，我才信。不是老师说啥，书上说啥就是啥。

过了这么多年，我发现这么多老师教的东西中，只有这位数学老师教的态度和问题的处理方式最管用。