主题：【编辑】美国经济周报2010年9月第1期 -- 南方有嘉木

2月27日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（简称《规划纲要》）调研组组长韩进主持召开了“加强农村教育”征求意见座谈会，他在回应一位代表的发言时谈到“总体上的概念”：现在每年录取农村学生的比例是超过录取城市学生的。韩进透露说，温家宝总理讲完话之后，他们就算过这个数，发现2002年高校录取比例农村学生占48％，2007年是57％。

且慢为这一数字乐观，因为韩进又接着说了，我们的高等教育有本科、专科、高职。作为教育部发展规划司司长，他也只能“估计”：农村学生录取到高职的比例会高于录取到本科的比例。值得注意的是，今年毕业的610万大学生，其中高职院校毕业生约占一半。考虑到高职院校依然“低人一等”的地位，我“估计”这部分学生绝大多数来自农村。

再“估计”一下：为数众多的、位于二三线城市的地方本科院校，可能也成了农村生源的主要聚集地。如此，我们还能为“农村大学生录取比例高于城市学生”感到乐观吗？

这些年，高考改革又在强调考查学生的综合素质，试图告别死记硬背的应试方法。城市学生和农村学生谁占优势、谁处于劣势，早成定局。

此外，在高考加分政策面前，农村学生也同样处于极不利的位置。我“估计”在每年享受高考加分鼓励的学生中，农村生源仍然占少数。

首先，从加分项目的设置来看，就对他们明显不利。比如需要在各类赛事中获得奖项：全国中学生学科奥赛、全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动等等。农村学生即使有获奖的天赋，也会受困于师资等教育资源而无缘这些机会。至于能够加分的“归侨、华侨子女”，你认为他们会是农村户籍吗？

其次，城市的重点高中往往能得到更多的加分指标，比如北京某中学某班竟有大约一半学生能获得加分资格。而且，一些高考加分项目沦为了权力和金钱寻租的对象，农村学生的家长自然鲜有这种能耐。