主题：【讨论】为什么受教育的过程不能是快乐的？ -- 酥油茶

最近河里在讨论一些关于教育的话题，和我要写的主题贴有一点关系，但可能得等很久之后，所以就先提出来说一下。

从小就有很多人问我学习苦不苦，累不累，我总回答，不苦、不累。于是大家就咂咂称奇，向我爹娘讨教，于是我爹就乱吹一通，结论是他的基因好，遗传好。于是登门者众，有所收获者少。

我成长的时候，同样看到了有太多孩子因为成绩、功课等等的压力而导致人格和心理上受到影响，甚至华发早生；几乎是全部的学生都处于考试的压力下，而这样压力大的教育，培养出来的却是知识结构和缺陷都几乎一致的年轻一代。可以看到的是，我们在文化科教领域的各个方面，还是绝对的缺乏人才，很多事情，我们缺合适的人去做，怎么会有这样的结果呢？

当然，总是有时代、历史、经济、社会的种种理由可以拿出来说事。但我现在还是不得不说，难道一定得这样吗？是不是有一些不必要的类似缠足般的自我折磨被加到了下一代的身上？

我感到的第一种折磨是不必要的紧张感。

中国这个教育制度总有人说它很僵化，其实另一个角度看，它也是最自由的，只要在十二年后做三天卷子就一切可以交待。而且事实上你可以八仙过海达到这个效果，可以对老师不敬，可以迟到早退，可以赋闲在家...

无论如何，在这一漫长的旅途中，紧张感是没有好处的。学习和思考本身应该是在没有精神压力下的创造性活动，这一过程最好的状态是轻松愉快，自然而然，有压力也是类似于打电动立志要打到多少关的压力，才能达到最好效果，否则的话，肾上腺素会阻碍大脑集中精力思考。

如果说，不紧张，没有压力不能做到的话，就要找这个源头在哪里，谁是我们正常学习的敌人？

目前可以看到的，给学习过程增加不必要的压力的地方有，一、学校；二、老师；三、家长。

这三处即是学生生活的基本环境，也是最容易造成负面影响的地方，对个体而言，它们可以变得“有毒性”(poisonous）。在中国， 毒性的源头可能包括：只鼓励强者出头而放弃落后者的班级环境；对差学生另眼看待的老师；对孩子不是包容而是增加心理压力的家长。

应对的方法，首先要给孩子一个缓冲的家庭环境，如果他在学校感受到了压力，至少家里应该是可以发泄压力和情感的地方。但归根到底还是要培养孩子强大的内心，让他/她能尽早从生活的小圈子里出来对身处世界的真相有个比较客观的看法。

怎么做到这一点，这就是我在这里开出的药方：推读书。

无论我们觉得美国的教育怎么轻松放羊反智，有一点是个人认为绝对应该效仿的：美国小学教育里对阅读的极度重视。

现代社会纷繁复杂，读书可以帮助孩子了解这个世界，理解大人为他/她的种种安排，读书也可以给他/她的内心世界输入强大的能量，在遇到逆境时方能坦然度过。这里要提一下郑渊洁的童话系列，我在初中的时候，班级（也是年级）前三都是童话大王的粉丝，现在想想不仅仅是巧合。

大懒虫1号:【原创】心的病（本篇易误读，故后部分有修改和补充）

所以我建议的快乐教育的起点是推阅读，特别在小学阶段。数学竞赛题本身就是智力游戏，可以以智力游戏的方法推，总之，这些本来都是有趣的事情，如果不能激发出孩子自身的动力，肯定有什么地方出了问题。

对北京的奥数教育，再说两句，感觉问题是很大的，我大学同学里颇有几个北京奥数出来的尖子，后来有的沉溺于游戏中，上课还得老妈在外面守着，有的适应不了环境而离开，还有好几个金牌毕业后直接当了奥数教练...似乎其他地方的奥数产业都没有北京这么发达，类似传销的这个情况也没有这么明显，奥数班也实在太耗时间了， 本来乐趣在于自己思考，而不是重复的题目训练。

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