主题：【整理】好人做到底：向各位报告对百里先生著作的检索结果 -- 双石

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呵呵，这不是老师开的题嘛！老师开的题在这儿嘛——

学术探讨，不去定义问题本身？

查再多资料也是枉然。

先把古今中外的持久战的各种定义弄清，

把各自的论述要点与结论，列个表。

不就一目了然了吗？

怀疑你的逻辑能力不是没有理由的！

学生诚惶诚恐，一直引颈固等的，就是老师率先垂范“定义问题本身”，把“各种定义”之二例，给“弄清”并“列表”，并使之“一目了然”嘛！

老师上头码了一大篇，都不是嘛！学生瞅着，眼晕嘛！

老师啊，能不能直接了当地回答学生的问题？

另外嘛，学生早就有言在先，“持久战”是个军事术语，无所谓谁“发明”！这个“发明权”，毛先生蒋先生都争不去。不同者，是怎么打这个“持久战”！不过这个问题学生的确不想请教老师您，因为已有比老师你更牛的老师回答了这些问题，就不用麻烦老师您啦！

呵呵……

有趣有益，互惠互利；开阔视野，博采众长。
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