主题：【原创】上海贫困女研究生宿舍内自缢身亡(图)！！！！！ -- wxmang的书童甲

普通和特殊：杨元元的悲剧是普遍的；但死亡这种悲剧是特殊的。。。前提定调：讨论社会问题要讨论普遍性，一旦走偏了就要拉回来。可以避开个人的缺陷问题和家人的态度问题，进而讨论社会问题 —— 本来要讨论的也就是社会问题。

逻辑说服力：通过A而实现目的的人夸A好，这样的说服力等同于通过A没有实现目的的人说A不好，即“一个知识改变了命运的人赞同这句话”的逻辑说服力与“杨元元抱怨知识不能改变命运”的逻辑说服力相同；而如果一个现在一无所有的人赞成这句话，或者一个已经改变命运的人反对这句话，那么说服力将高一个档次 —— 而你和你的辩论对手，我相信都属于已经改变命运的人。。。此亦适合对于“适应社会和批判社会的区别”，你和你的辩论对手一定都属于已经适应社会的群体。。。

可预设陷阱，先定调知识，此可以让步（比如广延的知识含义），待辩论完全展开后，再以反诘“如果以上均属于知识范畴，那么什么不属于知识范畴呢”？进一步反诘“如果以上都能改变命运，为什么还要提倡‘知识改变命运呢’？”此时对方极其容易出现自身对知识定义的矛盾，则可抓住。此外，命运、改变等等的内涵和外延，学校、社会、学生的关系，可以预设的陷阱一大把 —— 均对己方论题可以起到有力的支撑，而对手即使在反驳得手的情况下，也很难对自己的论题产生有力的逻辑支撑。所以只要充分准备，控制好辩论的时间和节奏，这是属于自一开始正反方就完全不平等的论题。