主题：心理这点事————能力（1） -- 柚子

大约9-10岁起，孩子的一项能力开始经过萌芽阶段，伴随着认知能力发展而快速提高，这就是助他能力。司马光砸缸的举动大约就是这个年龄段。除了类似的突发事件，平时，小孩子的这方面能力就体现出来了。

先介绍一下助他/利他的能力，有一种说法认为，这是人类祖先在原始时代由于环境和自身发展繁衍的需要，动物里面也有类似的行为，比方血蝙蝠，当有蝙蝠同伴捕食不利而无所获的时候，他的同伴就会将自己捕获的食物的一部分与他分享，如果这只受益的蝙蝠下次自己有食物而不帮助其他没有食物的伙伴的时候，他将会受到同伴的惩罚那就是再也得不到帮助。而人类的祖先在远古时代的这种做法，经过千年，将这种能力通过类似基因的群体记忆留在我们的体内。所以利他这一能力是先天的，但也需要环境的激发。

当孩子能够开始自理，并有一定的行为能力的时候，利他的本性就会随时体现。比如，无意识的会提出帮家人分担家务，我们经常看到有孩子自动在放学后回家，提出帮家长洗菜做饭之类的，可现在由于独生子女的缘故，还有些家长怕孩子耽误时间写作业，拒绝孩子（通常是，你只要学习好我就满足了，这种做家务的事情不用你），实际上当你拒绝孩子的协助的时候，阻碍了孩子正常心理需求，在家庭中的认同感，和感受他人情感能力的发展。

在学校的时候，当孩子不会完成某些作业的时候，会向那些会的孩子求助。有些家长会担心自己的孩子帮助其他孩子学习造成自己孩子和其他孩子的差距减小，所以会教孩子不要帮助其他孩子。其实当孩子（特别是小学中高年级的孩子）将自己已经掌握的知识技术传授给其他人的时候，在他的能力上至少有3项受益，第一项，语言表达能力，第二项，逻辑思维力，第三项，反应能力，而人类需求层次的第四层被尊重需求也得到满足，对于孩子性格完善是非常有益的。当家长教孩子拒绝帮助他人的时候，其实是将第四层的尊重需求强行退化到第二层的安全需求，长久以往，这个孩子的性格会产生冷漠，武断，孤僻，多疑等负面取向，并且伴随人际交往障碍。

所以助他/利他能力的培养是要从小抓起，适当引导，家长们可以从让孩子参与家务，参与班团体活动，帮助弱小开始。比较有利的时间段为寒暑假，因为放假时间，实际上是最好的和小伙伴互相学习的阶段，也是能够让他们自由决定自己的时间安排。

注：

暑假到了，祝孩子和家长暑假愉快。辅导班在我看来小学生阶段能免则免。关键是让他们多和社会接触，和同龄伙伴互相学习，参加一定的运动。这才是最重要的。