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主题:也说“一个山东人发牢骚,突然感觉有点道理” -- 亡命之徒

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家园 不成器言

其实这里有一个隐含的不公平的问题:

1/大家都知道,中学教育只是在为高等教育打基础,有了这个知识基础就可以了,人是应该多方面发展的,除了基本的学科知识外,还应该发展多方面的才智,才能在未来成长的更好。

2/相比大城市的同龄人,小地方的学生机会尤其少。以东海为例,我中学六年最用功学的是英语,成绩最差的也是英语,尤其是听力,到大学里根本跟不上,当然这里有我个人语言能力差的因素,也和我们中学的师资有很大关系,我们6年的英语老师基本没有是英语专业毕业的,甚至都没有本科学历毕业的,老师的口语就不用提了。我们当年年轻一些的中学老师一般是专科学历,年龄大一点的都是中专学历。我们中学六年基本没有上过实验课,不论是物理/化学/生物实验,因为学校没有钱。甚至因为没钱,一段时间还被电力局把电停了,晚自习大家只能点蜡烛。上体育课,一班40多个男生,只有一个破足球,还不够一人踢一脚的。

我一个大学同学是甘肃武威的,他告诉我,他们那里初中三年学校根本没有英语老师,甚至没有生物老师,英文和生物都是靠学生自学的,他是考语数外考到接近满分才勉强进了一所省重点高中,上英语课时别人学高中,他在下面学初中课本。

其实就在我们县里,我是在城里上的初中,最起码还有生物/英语老师,甚至还有音乐课,很多农村来的同学,他们从没有上过生物等课程,中考全靠数理化成绩拼进来的。就这样,高中一个班里,农村来的孩子能占四分之三。

县城的就业机会太少了,除了几个垄断行业(电力/邮电/银行)就是政府了,这点地方没有关系根本进不去,此外只有一家小化肥厂,他们招工只要高考落榜生,解决了很多农村同学的就业问题。因此,我的很多同学参加高考的目标甚至不是大学,这是为了能得到那张准考证(这也是要考的)。

以这样的师资,以这样的环境,老师除了题海战术还有什么招?学生除了拼命做题还能学什么?不把人变成考试机器,你就根本没有出头的机会。我们那里应届班平时有70人左右,高考前要先有一个预考,筛掉10-20人不给高考准考证,剩下的人当年才有5个本科,7个专科。学校主要靠复读班来提高升学率。

我们那届(92年),学校里好像是6个应届班(2个文科班,4个理科班),外加8个复读班,复读班人更多,一班也就能考上20-30人(本科+专科),我们学校是当地升学率最高的学习。

北京、上海等大城市,有最好的师资,最好的教学环境,最好的学习条件,甚至有最灵通的考试消息,有这些便利条件,还要有分数线的照顾,这公平吗?

如果说照顾边远山区的同学,分数线低些,我们还能认同,北京上海的分数线这么低就让人无语了。

很多人未必不是人才,只是被教学体制给浪费了。哈,人过三十还发牢骚,不成器啊。

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