主题：【原创】90后脑残的元凶——素质教育（上） -- 桃花剑仙

在看素质教育下，我们90后必须多项兼顾，不能偏科，否则就没有好成绩。如此下来必定没时间去感知生活。再加上长期遭受以学习为名义的各种压迫。于是也就没有了对生活的激情，长此以往就变成了脑残，表现出来就是没素质。没素质怎么办啊？将强素质教育。这便是教育的恶性循环。

说道素质教育，就不能不说说素质教育所谓的理论依据——木桶原理，即一个木桶的盛水量由最短的挡板决定。只要最短的挡板没有加高，其他的挡板再高也没用。我不知为什么不可以把木桶倾斜一下，为什么扬长避短就不能应用到教育上？既然都是全面发展，何必又说什么因材施教？

素质教育还有一个听起来似乎很科学的道理：一个人的大脑有8个方面的思维能力，我们把它叫做8神经，而这8条神经是相互关联的，如果不全面发展就会出现脑子缺根筋的现象。如果由这个定义来看，脑残的人还真不少，因为随便找一个人不是左撇子就是右撇子。而事实上，一个人大概还没有修炼到8神经就已经∞神经了。（郑重声明，这里绝对没有攻击八哥的意思，各位《大众软件》的读者千万别误会。）

有句话讲到“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”学什么不是长学问？为什么非要定出各种各样的科目，最后一样也学不到“洞明”？记得韩寒在《穿着棉袄洗澡》中也谈到了这个道理，世界要的不是全才，也不可能有全才，而时代要的只是人才。并且文章形象的指出“现在教育的问题是没有人会一丝不挂去洗澡，但太多的人正穿着棉袄在洗澡。”韩寒在写这些话的时候大概正处在高中吧，说得多么发自肺腑！当然韩寒是好样的，现在的韩寒功成名就。他不但说到了，也做到了。韩寒的成功无疑是给素质教育扇了一记响亮的耳光。“谁可以保证这孩子就是钱钟书，如果他是伤仲永呢？”“如果韩寒用稿费养活不了自己，你肯把饭碗让给他吗？”这些话出自刘如溪的《韩寒三思》，而《韩寒三思》这篇文章就编写在韩寒的《零下一度》的末尾。我想当时的韩寒一定很抓狂吧。幸亏韩寒三思又三思终没有听取劝告，否则可真要成为“伤仲永”而“无饭碗”了！或是有一天由“正规”走向成功时，早不知走了多少弯路。

《韩寒三思》中还有不少值得“深究"的话，比如像“仅仅靠中学课本里那点知识，可以解决多少大问题呢？”大问题定是解决不了的，可小问题呢？根本用不着！的确如刘如溪所说，“现在是数字化时代，科学技术受到人们越来越多的青睐”但我想刘如溪本人对信息技术的掌握一定比不上其文学水平吧。每个领域都是靠少数人推动发展的，不然哪里来什么专家？又或者要这么多人有什么用，一个全才不全搞定了？

文中也提到了钱钟书的例子：钱钟书曾以数学0分的成绩，被清华录取。并终成一代大家。我们并不是说数学0分语文就一定会好，我们要说的是数学好不好和语文没什么关系，以此证明素质教育中的均衡发展纯属无稽之谈，一个数学0分的人也能成为一代大家。

至于鲁迅，郭沫若学医出身，郁达夫同时也是经济学家的情况，更恰恰说明了人是可能成为全才的。他们成为一代大家的原因是他们拥有极高的文学造诣，而不是因为他们既懂医学又懂文学，或懂经济学又懂文学。

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• 年轻人犯错误，上帝都可以原谅——楼主是90后
• 阿呆你又少见多怪了